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（七屆四次教代會審議通過）
為深入落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《教育部 山東省人民政府關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》《青島市人民政府關(guān)于打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)的實施方案》等文件精神，進一步明確學校發(fā)展定位和目標，進一步解放思想深化改革，進一步理順關(guān)系凝聚力量，進一步提升內(nèi)涵突出特色，進一步強化措施保障質(zhì)量，全力落實“精致管理、品質(zhì)立校、開放辦學、特色發(fā)展”工作思路，建設全國知名的山東省優(yōu)質(zhì)特色中職學校，特制定本發(fā)展規(guī)劃。
第一部分：學校發(fā)展環(huán)境條件分析
一、外部環(huán)境
(一)黨和國家把職業(yè)教育擺在更加突出的重要位置
黨中央、國務院高度重視職業(yè)教育工作。習近平總書記親自主持審議《國家職業(yè)教育改革實施方案》，李克強總理多次作出要求加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要批示。《國家職業(yè)教育改革實施方案》首先指出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”進一步明確了職業(yè)教育在我國教育體系中的重要地位。方案同時還提出了“三個轉(zhuǎn)變”，即要從注重數(shù)量向注重質(zhì)量的方向轉(zhuǎn)變，從政府主辦為主向政府統(tǒng)籌、社會多元辦學的格局轉(zhuǎn)變，從參照普通教育的模式向產(chǎn)教融合、辦學特色更加鮮明的類型教育方向轉(zhuǎn)變，用20條指導性改革意見為我國職業(yè)教育指明了未來的發(fā)展方向和具體措施。
（二）教育部山東省聯(lián)合打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地
2020年，教育部和山東省政府聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》，開啟了整省推進、提質(zhì)培優(yōu)、建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地重大行動。職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的建設目標是探索確立新時代中國特色職業(yè)教育制度和模式，為山東省率先實現(xiàn)區(qū)域現(xiàn)代化提供技術(shù)技能人才支撐，為全國職業(yè)教育改革發(fā)展提供可復制、可推廣的經(jīng)驗模式，為推動全國職業(yè)教育大改革大發(fā)展找準突破口和著力點。
（三）青島市建設職教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)
青島市政府出臺了《青島市打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地 建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)實施方案》，堅持“德技雙修、技高品端”，以職業(yè)教育“一體化、市場化、國際化”為抓手，推進現(xiàn)代職教體系橫向融通、縱向貫通、校企聯(lián)通，促進資源高質(zhì)量整合、融合、綜合，在全國率先完善具有青島特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，率先建立現(xiàn)代職業(yè)教育基本制度和標準體系，率先探索產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的新型人才培養(yǎng)模式，率先建立新型職業(yè)教育評價體系。方案為青島職業(yè)教育的發(fā)展提供了強大推動力。
（四）經(jīng)濟社會發(fā)展對職業(yè)教育的人才供給提出了迫切需求
職業(yè)教育對于國家發(fā)展極為重要。世界經(jīng)濟的競爭，很大程度上是科學技術(shù)和制造業(yè)的競爭，這種競爭不僅需要一流的管理人才和研究人才，也需要一流的能工巧匠。推進中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變，必須建設一支高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊伍，培養(yǎng)更多的“大國工匠”。從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的維度打量，當前推動高質(zhì)量發(fā)展、壯大實體經(jīng)濟，需要數(shù)量充足的技術(shù)技能人才作為支撐，職業(yè)教育肩負著傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才的職能，對接市場需求、更大規(guī)模開展職業(yè)教育和培訓，可以幫助學生掌握一技之長，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。青島市新時代發(fā)展的“15個攻勢”和“世界工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)之都”和“工匠之城”的打造也亟需職業(yè)教育的助力推動。
（五）人民對美好生活的向往迫切需要更加優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源
教育作為城市基本公共服務之一，是民生之基，但城鄉(xiāng)間、區(qū)域間、校際間，以及不同辦學層次和類型之間的教育資源還不平衡，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源與群眾需求之間還存在很大差距，重視普通教育、輕視職業(yè)教育的社會觀念問題還沒有根本改觀，辦好人民滿意的職業(yè)教育仍有較長的路要走。“十四五”期間，努力提高職業(yè)教育辦學規(guī)模和質(zhì)量，提供高質(zhì)量、多樣化、可選擇的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，滿足市民的多樣化發(fā)展需求，是青島職業(yè)教育的重要使命，也是我校作為青島市中職學校的職責義務。
二、內(nèi)部環(huán)境
(一)學校概況
青島華夏職業(yè)學校是2016年9月26日，由原青島華夏職業(yè)教育中心更名而來，學校隸屬青島市教育局，位于青島市市北區(qū)嘉善路48號。學?，F(xiàn)有嘉善路東校區(qū)、平安路16號西校區(qū)，校園占地面積34723平方米，建筑面積23965平方米，運動場面積18318平方米，教學樓面積21392平方米，學生公寓8425平方米，餐廳面積1222平方米，資產(chǎn)總6404.78萬元。學校現(xiàn)有教職工187人，兼職教師21人。其中在編教師175人，外聘教職工12人。在編教師中專任教師146人，在校學生1741名，師生比為 1:12。學校是首批國家級重點職業(yè)學校、青島市財會金融業(yè)職教集團牽頭學校、青島市財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)指導委員會牽頭學校、山東省精神文明單位、山東省文明校園，青島市五星級陽光校園。
近五年來，學校緊緊圍繞青島市“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和綜合改革方案，落實學校2015-2020五年發(fā)展規(guī)劃工作任務，致力于職業(yè)生命成長特色教育，遵循“精致、開放”辦學思路，以“調(diào)結(jié)構(gòu)、上層次、提質(zhì)量”為指導，扎實推進師資隊伍專業(yè)化發(fā)展；專業(yè)建設創(chuàng)新化發(fā)展；教育教學內(nèi)涵式發(fā)展；全面育人一體化發(fā)展；校企合作融合式發(fā)展；治理結(jié)構(gòu)多元化發(fā)展；職教體系輻射化發(fā)展；基礎(chǔ)能力現(xiàn)代化發(fā)展“八大工程”建設，努力協(xié)調(diào)辦學利益關(guān)系者關(guān)系，優(yōu)化管理，凸顯品牌效益，增強發(fā)展生長力。
（二）學校辦學業(yè)績
1.堅持黨對學校教育工作的全面領(lǐng)導
學校始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面落實管黨治黨主體責任，堅持和加強黨對學校教育工作的領(lǐng)導，提出 “兩個轉(zhuǎn)變”的工作思路，在遞進實施“融入中心抓黨建,領(lǐng)雁創(chuàng)新‘促發(fā)展-強內(nèi)涵-提質(zhì)量’”的三級黨建工作理念的基礎(chǔ)上,進一步確立“強基鑄魂、行穩(wěn)致遠”黨建目標，健全了“四新三強”(格局新、機制新、標準新、形式新;強責任、強素質(zhì)、強效能)的黨建工作格局，全力推動打造特色、精致、品質(zhì)陽光校園，為推動學校在高質(zhì)量發(fā)展上行穩(wěn)致遠提供了堅實的政治保障和組織保障。學校黨建工作年度績效考核連續(xù)名列局屬學校前茅。
2.搭建服務學生全面成長發(fā)展的“立交橋”
學校秉承“精致·開放”辦學思路，堅持質(zhì)量至上，堅持優(yōu)質(zhì)升學與優(yōu)質(zhì)就業(yè)雙軌發(fā)展，不斷拓展學生發(fā)展渠道，著眼于人才培養(yǎng)全過程，真正打通從中職、高職到本科的人才培養(yǎng)立交橋。學?，F(xiàn)有與青島科技大學聯(lián)合開辦的3+4中職本科貫通培養(yǎng)會計和服裝設計與工藝兩個專業(yè)；與山東外貿(mào)職業(yè)學院聯(lián)合開辦的五年一貫制培養(yǎng)會計、電子商務和動漫設計與制作三個專業(yè)，還有3·2連讀金融事務一個專業(yè)；與山東服裝職業(yè)學院聯(lián)合開辦的3·2連讀服裝陳列與展示、服裝表演與禮儀兩個專業(yè)。學校還不斷探索通過項目內(nèi)涵建設和評估，積極尋求國際化辦學路徑?，F(xiàn)已初步構(gòu)建起滿足學生多元成長發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。
3.加強現(xiàn)代學校制度建設，推進學校有管理向治理的轉(zhuǎn)變
學校依據(jù)依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與總要求，健全了以《章程》為核心的學校治理制度，構(gòu)建了以校長負責制為主體，以教職工代表大會、家長委員會、校務委員會和學生議事會為四翼的“一體四翼”治理體系；實施了“教工、學生、家長”三個議事會，保障教職工、學生、家長能參與到學校治理過程中；組建了師德學術(shù)評價委員會，讓群眾滿意度高、德能兼優(yōu)的教師參與學校治理；建立起“一單一表、一圖一制度”為主要內(nèi)容架構(gòu)的權(quán)力運行模型，形成五大類35項管理權(quán)限清單，完善規(guī)范了重大事項決策程序。
4. 實施德育一體化建設，凸顯育人實效
學校秉承“為學生終身職業(yè)素質(zhì)發(fā)展奠基”的辦學理念，構(gòu)建“自信、負責、成功”的自主德育模式，實施德育一體化建設，辦適合學生成長發(fā)展的教育。推行“三雙”教育行動計劃，促進學生全面發(fā)展；加強誠信教育，推行“仁、義、禮、智、信、忠、孝、謙、勤、勇”的“誠信十字訣”教育活動，著力培養(yǎng)誠實守信職業(yè)人；加強德育目標分層管理，推行德育學分制和德育目標分層達成，實現(xiàn)學生自我教育、自主管理、自信成長；開展全員育人活動，實施“華夏紅·全員牽手導師制”，建設家長學校和“華夏紅”家庭教育服務站，成立校班兩級家長委員會，推行家長議事會制度組建“家長助教團”，開展“華夏紅”家長駐校工作等，取得顯著育人實效。
5.突出職業(yè)教育特色，實現(xiàn)跨界教育
學校以產(chǎn)教融合、校企合作為載體，建立健全專業(yè)建設隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制，深化人才培養(yǎng)新模式改革。發(fā)揮青島市財會金融業(yè)職教集團、青島市財經(jīng)商貿(mào)專指委牽頭學校的作用，扎實做好專業(yè)調(diào)研，為專業(yè)發(fā)展建設打好基礎(chǔ)，并搭建專業(yè)與企業(yè)行業(yè)的對接平臺，提高專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度；三大專業(yè)群均實施“引企入校、引企入教”行動，實現(xiàn)了校中企的專業(yè)全覆蓋，會計專業(yè)的“產(chǎn)教深度融合，把課堂搬進企業(yè)”、金融專業(yè)的“理實一體，分崗實訓”、商貿(mào)類專業(yè)的“產(chǎn)學研一體，課堂就是工作場”、藝術(shù)類專業(yè)的“專業(yè)+項目，產(chǎn)學研一體化”等特色新模式已經(jīng)成型并有效實施。
6.深入實施“五新”改革，推進課堂革命
學校圍繞“新理念”、“新模式”、“新課程”、“新課堂”“新評價”五方面實施“五新”教學改革，培植新理念、構(gòu)建新模式、開設新課程、構(gòu)建新課堂、優(yōu)化新評價，著力夯實教師的課程建設能力、課堂教學能力、教科研能力、信息技術(shù)能力、專業(yè)實踐能力、綜合育人能力“六種能力”建設。建設實施促進學生身心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的“四維一體”的新課程體系，著力培養(yǎng)學生“四種能力”：認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力；打造信息技術(shù)課堂，推進新課堂改革，實施“合作能力生成”教學模式下的“線上線下融合課堂教學模式的研發(fā)與實踐探索”新課堂改革，實現(xiàn)學科教學與信息技術(shù)的深度融合；優(yōu)化學業(yè)考評機制，推進評價模式改革。建立以能力為核心引導學生全面發(fā)展的學習質(zhì)量評價模式。
五年來，學校又先后榮獲“山東省規(guī)范化中等職業(yè)學校”、“山東省文明單位”、“青島市文明單位”、“青島市中小學五星級陽光校園”等近30項省、市級綜合榮譽稱號。
（三）學校發(fā)展優(yōu)勢
1.學校有比較悠久的歷史積淀，首批國家級重點職業(yè)學校、山東省規(guī)范化學校，連續(xù)17年的山東省文明單位，首批省、市陽光校園，山東省教育系統(tǒng)先進集體，山東省“德耀齊魯”示范基地，山東省教學管理先進單位等多個綜合性榮譽獲得，彰顯了學校優(yōu)質(zhì)的辦學質(zhì)量，省、市職業(yè)教育圈內(nèi)享有較高聲譽，社會各界對學校認可度高。
2.學校近年來搶抓國家推動現(xiàn)代職業(yè)教育大發(fā)展的有利契機，努力改革創(chuàng)新，以“精致·開放”辦學思路為引領(lǐng)，全面實施“精致管理、品質(zhì)立校、開放辦學、特色發(fā)展”，初步形成了三大重要辦學成果（一是“精致、開放”辦學，構(gòu)建了高層次、高品質(zhì)中高職一體化辦學模式；二是校企深度合作，推動人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)特色化發(fā)展；三是“雙軌育人”發(fā)展，為學生高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展提供多元化、多渠道選擇），為學校后續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
3．學校三大專業(yè)群與青島市區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展匹配對應程度高，專業(yè)建設基礎(chǔ)好，前景廣闊。財會金融專業(yè)群緊密對接我市財富管理金融綜合改革試驗區(qū)建設，商貿(mào)專業(yè)群圍繞國際貿(mào)易、跨境電商創(chuàng)新中心建設，文化藝術(shù)專業(yè)群融通美麗、時尚青島建設。學校會計專業(yè)現(xiàn)為山東省品牌專業(yè)，金融專業(yè)和電子商務現(xiàn)為青島市骨干專業(yè)，服裝藝術(shù)專業(yè)內(nèi)涵和知名度不斷發(fā)展攀升。
4.學校有一支優(yōu)秀的師資隊伍，現(xiàn)有“雙師型”教師94人；省市特級教師、優(yōu)秀教師、職教名師14人；省市級學科帶頭人8人；省市教學能手29人次；市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才51人次，為學生發(fā)展提供強大的教育力支持。
5.學校軟、硬件設施設備齊全,信息化、智慧化、現(xiàn)代化水平高。擁有能滿足教學計劃規(guī)定的電子商務實訓室、財會模擬實訓室、VBSE綜合實訓室、畫室、服裝打板室、計算技術(shù)實訓室、禮儀室、形體訓練室、電子閱覽室、動漫設計與制作實訓室、攝影棚和陶藝室等多個實訓教室。
三、制約因素
分析當前職業(yè)教育發(fā)展的機遇和形勢，分析學校的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)階段仍存在著制約發(fā)展的不利因素，主要表現(xiàn)在：
（一）職業(yè)教育的吸引力尚不足。由于技能人才薪酬待遇水平和社會地位較低，職業(yè)教育社會關(guān)注度和優(yōu)秀生源吸引力不強，技術(shù)技能人才學習晉升的通道尚未完全打通，學生職業(yè)自豪感不強。
（二）職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學生及家長的期盼不完全匹配。當前中等職業(yè)院校培養(yǎng)的人才從層次上、質(zhì)量上以及與產(chǎn)業(yè)適應的崗位技能匹配度上，都沒有獲得充分認可，優(yōu)質(zhì)院校、優(yōu)質(zhì)專業(yè)的數(shù)量還不能滿足行業(yè)企業(yè)對優(yōu)質(zhì)技能型人才需求，不能滿足學生及家長對優(yōu)質(zhì)職教資源的需求。
（三）適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需求的人力資源開發(fā)建設還存在能力滯后與不足?！半p師型”教師團隊的數(shù)量和專業(yè)能力、敬業(yè)精神、大局意識等還有許多的不適應，需要從校企合作共育、師德師風建設和制度規(guī)范等方面加大建設力度。
（四）面向城市現(xiàn)代服務業(yè)、增大教育貢獻的空間條件、教育資源等方面受到制約。辦學場地、空間資源的不足，某種程度上限制了學校的可持續(xù)發(fā)展。
（五）常規(guī)教學的精細化、高質(zhì)量管理需要進一步加強，技能教學在標準、培訓模式、考核評價等方面有很大改革發(fā)展空間，技能教學全員水平提升和全國技能大賽成績方面需要有質(zhì)的飛躍。
（六）國際交流與合作辦學存在困難。學校層面存在交流與合作經(jīng)費不足，出國考察洽談對接因政策收緊較難成行；學生層面生源質(zhì)量下降，外語水平很難達到出國留學標準要求，學生家庭對支付高昂留學費用也有困難；某些專業(yè)因國內(nèi)、外的要求不一樣，難以形成好的合作項目。
第二部分:學校發(fā)展定位和目標
學校近五年發(fā)展定位和總體目標：創(chuàng)建在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設方面領(lǐng)先發(fā)展、在校企命運共同體新型辦學模式實踐方面領(lǐng)先發(fā)展、在服務青島區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面領(lǐng)先發(fā)展的,全國知名的、省優(yōu)質(zhì)特色中職學校。
一、發(fā)展目標概括為
（一）一大核心目標
以“精致、開放”辦學思路為引領(lǐng)，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，構(gòu)建服務學生職業(yè)生命成長教育的優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)學校。
（二）三大核心工程
一是“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度建設工程。
二是“以內(nèi)涵發(fā)展推進學校精品化、特色化建設”的優(yōu)質(zhì)學校建設工程。
三是“構(gòu)建中高職銜接、技能社會化培訓與終身學習融通”的現(xiàn)代職教體系建設工程。
二、發(fā)展目標表述為
（一）明確學校發(fā)展宗旨
全面落實《國務院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》《教育部 山東省人民政府關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》《青島市人民政府關(guān)于打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)的實施方案》，恪守“為學生終身職業(yè)素質(zhì)發(fā)展奠基”的辦學理念，樹立“精致管理、品質(zhì)立校、開放辦學、特色發(fā)展”的辦學宗旨，突出“‘自主·合作·開放·創(chuàng)新’職業(yè)生命成長教育”特色，全力實現(xiàn)“做人有高尚品德、升學有品牌高校、就業(yè)有優(yōu)質(zhì)崗位、創(chuàng)業(yè)有強勁動力”的人才培養(yǎng)目標。
（二）確立學校發(fā)展目標
1.在發(fā)展路徑方面，搭建以五年制高職為主體、3+4和普職融通兼?zhèn)?、滿足學生多元路徑發(fā)展成才的立交橋。
2.在培養(yǎng)定位方面，培育德技兼修、五育并舉的社會主義建設者和接班人；造就理論實踐能力兼具的“雙師型”教師隊伍。
3.在辦學模式方面，構(gòu)建校企命運共同體辦學模式，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，校企緊密合作的雙主體育人。
4.在專業(yè)建設方面，把“1+x”證書制度試點與專業(yè)建設、課程建設相結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的“三個對接”，創(chuàng)建山東省高水平中職專業(yè)（群）。
5.在服務社會方面，拓展培訓種類，擴大服務對象，主動服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、中小微企業(yè)技術(shù)指導和勞動力技能提升等，彰顯職業(yè)教育社會價值。
第三部分：學校發(fā)展策略和保障措施
一、發(fā)展保障策略
以職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設和服務師生職業(yè)生命成長為核心價值目標，全面建設“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度，提高學校治理水平，把學校建成全體師生員工敬業(yè)、樂學的幸福地。
二、發(fā)展戰(zhàn)略措施
（一）加強黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導
發(fā)揮好學校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，把黨對職業(yè)教育的全面領(lǐng)導落到實處，確保職業(yè)教育正確方向，確保職業(yè)教育改革發(fā)展各項任務全面落實。貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以《關(guān)于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》為指導，開展“十個一”項目行動，加強學生思想政治教育，把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培育和傳承好工匠精神。
（二）建設縱向貫通、橫向融通人才培養(yǎng)體系
明確作為中職學校所肩負的培養(yǎng)基本勞動者和一般技術(shù)技能人才，并為高等職業(yè)教育輸送合格生源的時代重任。持續(xù)加強與山東外貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、山東服裝職業(yè)學院和青島科技大學的五年一貫制、3+4辦學合作力度，提高合作項目的內(nèi)涵質(zhì)量。探索舉辦山東外貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院財會金融分院，實施高校為主導、中職為主體的治理機制，形成教育教學、師資團隊、資源共享和高水平專業(yè)等一體化建設的中高貫通、教育融通的辦學格局。密切與市屬優(yōu)質(zhì)普通高中溝通聯(lián)系，積極探索舉辦綜合高中。努力構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。
（三）深化職業(yè)教育專業(yè)建設改革創(chuàng)新
以人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高為目標，深化專業(yè)建設改革創(chuàng)新，實現(xiàn)專業(yè)教學規(guī)范化、智慧化、現(xiàn)代化。實施新一輪人才培養(yǎng)方案修訂完善，開齊開足公共基礎(chǔ)課程，開發(fā)建設專業(yè)教學資源庫和在線精品課程，優(yōu)化完善專業(yè)教學標準和配套教材開發(fā)，爭取建成部分省市級高水平中職專業(yè)，著力應對職教高考和職業(yè)技能大賽，積極參與1+x證書試點，努力培育教育教學優(yōu)秀成果等。
（四）構(gòu)建產(chǎn)教深度融合校企命運共同體
加強引企入校、引校入企力度，探索訂單班、冠名班等合作方式，推進校企雙主體育人。優(yōu)化與學?，F(xiàn)有合作企業(yè)的產(chǎn)教融合、理實一體的人才培養(yǎng)新模式實施，總結(jié)完善華夏茂通產(chǎn)教學院混合所有制辦學經(jīng)驗，探索建立校企合作基礎(chǔ)上的企業(yè)研發(fā)設計中心、企業(yè)大師工作室、企業(yè)員工培訓學校，建設產(chǎn)教融合校外實踐基地，校、企、行、園共建職教集團，全方位深化產(chǎn)教融合、校企合作，形成真正的校企命運共同體。
（五）提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力
促進職業(yè)教育和職業(yè)培訓融合發(fā)展，拓展與市人社局、市退役軍人事務局、行業(yè)企業(yè)協(xié)會、社區(qū)和高校的合作，共建培訓基地和社區(qū)學院，搭建職業(yè)教育與終身教育、學校教育與企業(yè)教育、學歷教育與職業(yè)培訓、職業(yè)教育與社區(qū)教育、職業(yè)教育與技能鑒定等融通的共享平臺，開展退役軍人培訓、勞動力轉(zhuǎn)移培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)服務培訓、教師繼續(xù)教育培訓、學歷提升培訓、職業(yè)技能與資格培訓、中小學生職業(yè)啟蒙和體驗教育培訓等，實現(xiàn)職業(yè)院校育訓并舉、服務社會的社會職責。
（六）建設充滿活力的“雙師型”教師隊伍
用好職業(yè)教育辦學自主權(quán)下放利好政策，做好師資引進和培養(yǎng)工作。積極對接行業(yè)企業(yè)，遴選業(yè)界優(yōu)秀人才擔任學校專任教師和產(chǎn)業(yè)教授，組建校企結(jié)合名師團隊、企業(yè)技能大師工作室。以發(fā)展教師“六種能力”為目標，以“三教”改革為抓手，提高全體教師專業(yè)教學水平；實施專業(yè)教師“雙師型”層次品質(zhì)提升工程；規(guī)劃建設市、校兩級名師、班主任工作室，系列化開展專業(yè)培訓、比武和課題研究等工作，提升教師專業(yè)化水平。
（七）促進國際交流合作辦學
不斷提升對外開放合作辦學力度，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，開拓學生發(fā)展新路。創(chuàng)造條件做好師生訪學等人文交流活動，提高師生國際認識素養(yǎng)，為深化合作奠定基礎(chǔ)。面向“一帶一路”等國家戰(zhàn)略，積極謀劃職業(yè)教育走出國門，走向國際。
三、發(fā)展步驟原則
堅持一以貫之、循序漸進、重點攻堅的實施原則，按照“臺階”遞進抬升趨勢，第一步是科學規(guī)劃、民主評議，建章立制、項目分解；第二步全面展開，重點突破，形成特色，擴大效益；第三步總結(jié)工作，概括經(jīng)驗，凝練提升，全面推廣。
四、發(fā)展保障措施
（一）依法按《章程》制定、審議、通過《學校五年發(fā)展規(guī)劃》。通過廣泛征求教職工、學生及家長、行業(yè)企業(yè)及社會各界意見建議，制定初稿，提交校務委員會討論征求意見，由校長辦公會審議通過、提交教代會審議通過，確?！段迥暌?guī)劃》制定和貫徹落實的程序性、合法性。
（二）制定《五年規(guī)劃》年度目標分解計劃，明確落實措施，明確部門、人員責任。
（三）建立《五年規(guī)劃》實施保障機制。建立組織隊伍，成立由校長任組長的實施領(lǐng)導小組，強化領(lǐng)導責任。建立規(guī)劃落實情況年度自查督評制度，建立規(guī)劃實施情況報告制度。
（四）確保《五年規(guī)劃》實施經(jīng)費保障，將學校發(fā)展經(jīng)費合理納入預算，按程序?qū)徸h通過后投入。
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