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為深入貫徹和落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號），依據(jù)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的具體要求，立足青島電子學校特色，整合課程資源與實踐活動資源，制定本方案。
一、總體目標
通過勞動精神教育，增強學生職業(yè)榮譽感，樹立崇高的職業(yè)理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。通過勞動實踐教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創(chuàng)新勞動教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。
統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法健全有效的教育機制，形成立體、開放的職業(yè)學校勞動教育體系。
二、建立健全組織機構(gòu)
青島電子學校成立勞動教育工作領(lǐng)導小組，并進行責任分工，實行“三到位”即:加強勞動教育工作，加強勞動教育管理，健全勞動教育保障制度，做到“四落實”即：勞動教育工作組織落實、勞動教育工作制度落實、勞動教育保證措施落實及勞動教育責任落實，宣傳到位、工作安排到位、督查指導到位。
領(lǐng)導小組
組 長:崔西展 孫 剛
工作小組
組 長：劉志臣
組 員：江展鵬 王秉國 李 洋
姜漢龍 張 帆 于晗玥
三、主要內(nèi)容
（一）建立校本化勞動清單
建立以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能和價值觀為主要內(nèi)容。結(jié)合學校實際情況、社會資源、以及利用好家長資源確定勞動項目，形成校本化勞動清單，推動學生“做中學”“學中做”。圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動。勞動課程內(nèi)容的確定與通用技術(shù)、綜合實踐活動和校本課程等有關(guān)內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌，與其他學科有機滲透。
（二）拓展校內(nèi)外勞動實踐教育場所
1）開展校內(nèi)勞動
學校常規(guī)工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結(jié)合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內(nèi)裝飾、班務(wù)整理等實踐活動;開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度。培養(yǎng)責任感。
2）社會實踐活動
充分利用現(xiàn)有空間、條件，開辟勞動實踐場地，廣泛設(shè)立校內(nèi)值勤值日、衛(wèi)生清掃、整理收納、綠化美化、幫廚幫餐等崗位，為學生提供勞動機會。建立健全開放共享機制，充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、研學基地、志愿服務(wù)基地社區(qū)，結(jié)合學?！癳米陽光”志愿服務(wù)隊發(fā)布任務(wù)，全校參與并填寫好實踐手冊同時結(jié)合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學生參加各種有益的勞動實踐活動，志愿者服務(wù)。
3）參與家務(wù)勞動
發(fā)揮學校家委會、家長學校作用，開展“親子同勞動”主題活動。將勞動教育納入“家長大講堂”內(nèi)容，引導家長重視學生在衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，要求學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成做家務(wù)勞動的良好習慣。針對學生年齡特點和個性差異，涵蓋衛(wèi)生清理、烹飪、手工、整理收納等日常家務(wù)勞動和生活技能的學習實踐，供學校參考。明確每天不少于30分鐘家務(wù)勞動的要求，確保學生每年有針對性地學會1至2項生活技能。家務(wù)勞動在校內(nèi)納入“有課程無課時”管理，校外由家長監(jiān)督落實課時。學校(家委會)定期組織學生生活技能展示活動，學生家務(wù)勞動情況記入學生綜合素質(zhì)檔案。
（三）勞動課程實施
1）課程目標
①打造學校辦學特色通過勞動教育課程體系的建設(shè)，打造新時代勞動教育全國品牌，給每一個學生成長找到出口，實現(xiàn)學生的全面主動發(fā)展，滿足學生的多元化需求。
②促進學生德智體美勞全面發(fā)展以勞育德、以勞促智、以勞健體、以勞樹美、以勞創(chuàng)新，提升學生勞動素養(yǎng)，點燃學生夢想的火焰，點亮學生的精彩人生，培養(yǎng)篤學日進、溫暖有力的世界中國人。
③調(diào)動家長資源，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念通過家校活動、家校合作，更新家長的教育觀念，使家長能夠在日常生活中科學引導孩子進行勞動，培養(yǎng)孩子的勞動精神、意識與能力。
2）課程任務(wù)
①打造既有理想，又有實踐的特色勞動文化把勞動教育的價值融于師生的學習中，顯于師生的行動中，營造“勞動最光榮”的濃厚氛圍。
②立足豐富的地緣優(yōu)勢，開發(fā)、構(gòu)建沂蒙老區(qū)農(nóng)村特色的勞動教育課程體系。
③以勞動教育為途徑，打造既敬業(yè)又專業(yè)的特色師資，提升學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。
④立足豐富多彩的勞動教育活動，創(chuàng)建勞動教育特色學校，促進學生全面自主發(fā)展。
3）課程設(shè)置與開設(shè)安排
①課程設(shè)置
建構(gòu)起以勞動實踐為載體，以培養(yǎng)學生勞動核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，連接學校、家庭、社會，與德育、智育、體育、美育相互融合的勞動教育課程內(nèi)容體系。
4）具體實施
通過“三課一月”的方式，推進課程實施。
①固定開課：將勞動課排進課程表，每年級每月一節(jié)。根據(jù)學生的年齡特點，高一側(cè)重通識性知識學習，高二側(cè)重勞動技能學習，高三側(cè)重職業(yè)技能學習。
②自主選課：每學期初，學生根據(jù)個人愛好自主選擇興趣社團加入。社團首先以“小先生制”的模式教授學生基本技能，隨后在活動課上，社團指導老師針對技能要點進行系統(tǒng)講解，并指導學生進行實踐。學生通過興趣社團體驗勞動教育，獲得職業(yè)啟蒙。
③必修課程：學生在校期間必須完成志愿服務(wù)，校內(nèi)勞動、校外實踐及家務(wù)勞動等內(nèi)容。
④勞動月：每年三月為“勞動月”，通過校內(nèi)外各類勞動體驗和勞動課程以及勞動實踐課程讓學生了解校園環(huán)境、明晰學校制度、感知校園文明、學會理解與尊重校園內(nèi)不同崗位的工作人員，提升學生對各類職業(yè)勞動的認知，樹立正確的勞動觀和職業(yè)觀，助力學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成健康的人格。
5）課程評價
①學生素養(yǎng)評價：
從勞動認知、勞動情感、勞動習慣、勞動能力和勞動精神等五個方面進行評估。
青島電子學校勞動教育課程學生勞動核心素養(yǎng)評價表②課程實施評價：
制定《青島電子學校勞動教育課程方案的評價指標體系》，明確勞動教育課程評價的對應(yīng)指標，根據(jù)評價結(jié)果，評估課程開發(fā)是否充分體現(xiàn)學校課程目標，是否具有開發(fā)的價值，是否需要調(diào)整和完善具體課程內(nèi)容，開發(fā)的優(yōu)先度等。
③具體評價措施：
“一冊”即勞動實踐記錄手冊。用照片記錄、用文字記錄、用音視頻記錄實踐活動，作為星級評定的主要依據(jù)。
“一袋”即動態(tài)生成的檔案袋。每個興趣社團建立等級評價標準，從1星到5星分別設(shè)定為不同的技能層級，作為職業(yè)技能養(yǎng)成評定的主要依據(jù)。
“兩評”即評選勞動達人和技能達人。設(shè)定一星、二星、三星、四星、五星五個等級，頒發(fā)勞動之星徽章。每學期，根據(jù)星級評價成績，分別評選班級、年級、學校三級“勞動達人”和“技能達人”。
“三關(guān)注”即關(guān)注學生日常勞動行為、階段性勞動素養(yǎng)和未來發(fā)展。建立健全畢業(yè)生信息跟蹤系統(tǒng)，研究初中勞動教育、職業(yè)啟蒙教育對學生未來職業(yè)發(fā)展的建設(shè)性作用。
四、保障與措施
（一）組織保障：組建勞動教育工作委員會，成立綜合協(xié)調(diào)小組(學生處)、課程發(fā)展小組(教務(wù)處)、校內(nèi)實踐活動小組(學生處)、教師發(fā)展小組(教務(wù)處)、學生指導小組(團委)、實踐基地管理小組(團委)，負責研究整體方案，制訂工作規(guī)劃，推進工作實施。
（二）制度保障：研究制定《青島電子學校勞動教育實施方案》《青島電子學校勞動課程開發(fā)實施方案》《青島電子學校勞動課程教案設(shè)計開發(fā)方案》等制度，形成勞動教育工作推進有效機制，確保勞動教育工作順暢開展。
（三）師資保障：采取有效措施，保障學校勞動課教師在年度考核、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。聘請能工巧匠、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師，邀請職業(yè)院校教師定期到校指導，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。
（四）資源保障：用好學校管理教學的環(huán)節(jié)，實施全景式育人；校內(nèi)與校外相結(jié)合，整合勞動教育場所空間資源；將勞動教育與各學科融合，做好課內(nèi)勞動賦能，形成“學校+家庭+社區(qū)+實踐基地+企業(yè)+社會”的協(xié)同保障機制。
（五）經(jīng)費保障：學校按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費、社會捐助、專項經(jīng)費等資金開展勞動教育。建立勞動教育設(shè)備、器材、耗材補充機制。
（六）安全保障：建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施，強化勞動安全教育。加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識。實施安全隱患日常巡查制度，及時排除勞動教育場所的安全隱患。購買校方責任險，制定勞動實踐活動風險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機制和法律服務(wù)機制。
（七）文化建設(shè)：將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中，舉辦“勞模大講堂”、“大國工匠進校園”“家長大講堂”等榜樣人物進校園活動，組織開展勞動成果展示、勞動技能競賽等活動，營造良好的校園勞動氛圍。
青島電子學校
2023.4.18
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