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本學期以《青島市教育局關于提高中小學教學質量的實施方案》為抓手，結合我?！渡綎|省青島第十七中學教育教學質量提升三年計劃（2022-2025）》，精細、精致管理，將更加重視教師培養(yǎng)，推進課程建設和課堂教學改革，繼續(xù)堅持推行“周集備+日集備”雙集備模式，推行先行課、示范課，改造規(guī)范導學案，培養(yǎng)學生學習習慣，打造輕負高效課堂。突出教學中心地位，全面提升教學質量。
1.加強教師隊伍（五大梯隊）發(fā)展的頂層設計。制定《青島十七中教師三年成長規(guī)劃（2023-2026）》，引導全體教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計劃，明確自己的起點和定位，厘清發(fā)展目標和達成路徑。建立個人成長檔案，不斷積累發(fā)展的標志性成果。
2.加強“三名”教師和骨干教師發(fā)展。學?，F(xiàn)有名師工作室主持人、名班主任工作室主持人、名校長、名師、名班主任等，也有學科帶頭人、教學能手等骨干教師。將“三名”人員和骨干教師發(fā)展納入教師專業(yè)成長的專項工作，一方面引導他們制定更清晰的發(fā)展規(guī)劃，另一方面為已取得專業(yè)稱號和成果的教師搭建分享和發(fā)揮輻射帶動作用的平臺，鼓勵和支持名師們在實踐中不斷思考和提升，并在此基礎上，積極申報各類成果，有能力的教師往教育名家發(fā)展。
3.加強教師推優(yōu)工作。鼓勵以賽促發(fā)展，通過校內推門課、先行課、展示課、基本功比武、專業(yè)成果申報等方式，加強教師成果的選拔、推薦工作，鼓勵和支持教師積極參加各類教師基本功比賽、公開課、一師一優(yōu)課、優(yōu)質課、教學能手、精品課程評選等，并爭取優(yōu)異成績，獲得專業(yè)成長。堅持多規(guī)格、多層次、多渠道的研培推結合，通過名師們的引領和示范作用，鼓勵更多教師盡快成長，在自己現(xiàn)有水平上獲得新的發(fā)展。
4.加強青年教師的培養(yǎng)。為新入職教師簽訂拜師協(xié)議，開展師徒結對活動，加強師徒互相聽課研課；開展針對青年教師的校本培訓，為青年教師搭建學習和交流的平臺，引導青年教師多讀書多思考，開展青年教師讀書沙龍，聘請骨干老教師為青年作專題講座，引領青年教師快速成長；引導青年教師做高考題，提升實戰(zhàn)能力，提升新高考的意識，提高教學的針對性；加大年級和教學部門的領導對青年教師聽課和上課指導，鼓勵青年教師積極參與研究課、公開課，在磨課研課中提高基本功，并積極參與市級青年教師基本功大賽，爭取盡快成才。
5.加強教師課題研究。借助專家高端引領，開設輔導講座，引導教師們研究和思考實踐中的真問題，一是學校已有市級以上課題進行中期調度，二是遴選學校卓越項目三期部分結題的課題做成果分享，三是鼓勵教師積極申報本年度市級以上課題，邊實踐邊研究，學以致用。
6.加強教師教育教學理論學習。通過全體教師線上和線下的培訓，推進教師們對教育教學改革的思考，并將思考轉化為行動；通過各學科好書推薦和閱讀活動，提升教師指導學生“深度學習”能力；通過教師論壇、讀書交流等方式，促進教師的學習和成長。
7.加強新課標學習和培訓。發(fā)揮教研組長和學科骨干教師作用，積極引導教師研讀理解新課標，通過個人自學、組內專題研討、學校論壇發(fā)言等形式，不斷轉變認識，豐富專業(yè)知識，深化對新課標的理解。
8.加強學校課程建設開發(fā)。進一步梳理學校課程建設的頂層設計和制度建設，完善和優(yōu)化課程體系，整合教育教學資源，形成凸顯學校特色的課程。組織教師開展立足課堂、面向學生、服務教學實際的校本課程研究，打造學校課程開發(fā)團隊，利用已有的校本課程資源，優(yōu)化新生軍訓、高二學農、美術班寫生等課程，以2-3個學科為突破口，推動學科課程建設開發(fā)。
9.強化落實教學常規(guī)管理。健全教學工作例會制度，定期對教學工作進行專題研討，探討教學形勢和重點任務，探尋教學改革和突破方法，分析解決教學中的實際問題。健全教學常規(guī)檢查制度。制定清單式教學計劃，細化常規(guī)要求。每學期期中期末等時間節(jié)點檢查和總結教學計劃執(zhí)行情況，確保計劃的及時調整和有效實施。
10.堅持雙集備制度，打造團體創(chuàng)優(yōu)。落實“周集備+日集備”模式及“三備”“四定”“五統(tǒng)一”（三備：備課標、學生、教法，四定：定時間、地點、課題、主備人，五統(tǒng)一：統(tǒng)一目標、進度、重難點、作業(yè)、評價），落實“無集備不上課”要求。定期進行集備觀摩，通過教師集備記錄、日集備本督促落實情況。
11.堅持先行課、示范課制度，建立完善聽評課制度，打造優(yōu)質課堂。推行日常教學先行課及考前示范課，學科組集備后，由組內教師舉行先行課，校長及領導干部、學科教師等組織參與聽課，評課磨課之后其他教師再上課，優(yōu)化課堂設計，提升課堂質量。
12.完善豐富導學案體系。繼續(xù)以導學案為抓手，全面推動課堂教學改革，在前期已有學案的基礎上，落實核心素養(yǎng)培育，改進導學案的基本框架，形成有本組特色的導學案體系。
13.加強高考研究，分層分類做好學生精準培養(yǎng)。通過全員育人導師制做好政策宣講，進行梯度引導，為學生準確定位，精準施策。面向優(yōu)生，擴優(yōu)提質。關注“6153”，落實雙導師制度。抓好“1445”，教導會專題研究，責任到人。依托強基計劃培訓，設立虛擬班，開設好拓展講座讓能學的學得更好、考得更好，進而以優(yōu)帶優(yōu)、以優(yōu)促優(yōu)，提升學生的群體優(yōu)生意識。擴大高校朋友圈，通過優(yōu)秀生源基地、與高校戰(zhàn)略合作搭建平臺。面向邊緣生，開設基礎課，側重基礎知識的整理和體系的完整構建，夯實基礎知識，在落實基礎、確?；A拿分的前提下穩(wěn)步提升面向學困生挖掘潛力，拓展渠道，多元升學。
14.加大教學評價研究，關注教學質量增量。依據不同班型學生不均衡的特點，加大增值評價研究。在原有平均分、達線率、雙達線率、學生評教、問卷等基礎上，科學確立基數，關注增量，做好增值性評價，提升教學評價的客觀性?；A年級做好期中期末，高三年級做好大型考試數據分析，通過教工會議及時做好反饋，以評促教。
15.加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提升作業(yè)設計與布置質量。通過作業(yè)清單總量控制、學科合理設計、班級每日會商、學校跟蹤反饋的作業(yè)統(tǒng)籌管理流程，加強作業(yè)總量控制的閉環(huán)管理。通過設置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類型、加強作業(yè)教研、共享優(yōu)質資源等，提升作業(yè)設計能力，通過開展作業(yè)評選與展示交流、建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫等方式，提高作業(yè)質量。
16.加強學校學科教研組建設，提升校本教研質量。強化教研組長作用，定期定主題進行教研活動，著重在課程改革的落實、命題研究、核心素養(yǎng)落實、學習方式變革和過程性多元評價改革等方面做出探索。探索分層教研，打造輕負高效課堂。注重對組內青年教師培養(yǎng)，傳幫帶加速青年教師成長，實現(xiàn)學科的階梯化戰(zhàn)略。
17.突出年級管理重點工作。各年級進一步加強學生習慣養(yǎng)成教育，加強班風、學風建設。落實常規(guī)習慣養(yǎng)成，立規(guī)范，嚴要求，重習慣，明是非 ，強化規(guī)則意識，營造良好的學習氛圍。落實學習習慣養(yǎng)成，抓好學生在課前預習、專心聽講、認真作業(yè)、及時鞏固和錯題整理等方面的習慣指導，通過學生層面的自律，學科層面的引導，班級層面的推動，形成合力，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提升學習效率和學習能力。高一年級加強入學教育，做好初高中銜接、生涯規(guī)劃引導；高二年級探究選課走班模式，加強走班管理；高三年級圍繞“一核”學生發(fā)展，依靠“兩翼”集備組隊伍和班主任隊伍，面向“三個層面”優(yōu)生、邊緣生、學困生，做好“四個跟進”教學質量監(jiān)控跟進、教學常規(guī)檢查跟進、一生一策實施跟進、正面激勵儀式跟進。
2023年8月
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