導(dǎo)航
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聚焦學(xué)生深度學(xué)習，培養(yǎng)高階思維能力
——英語組開展課堂教學(xué)模式探究主題教研活動
為提高課堂效率，打造基于學(xué)生深度學(xué)習的高階思維能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式，我校英語組對試卷講評課、聽說課和復(fù)習課的教學(xué)模式進行了探究，董琳茹、李夢、王晶三位老師分別在高三、高二和高一三個年級進行了課例的展示，英語組教師以此次活動為契機，觀摩并積極進行教學(xué)研討和實踐，落實了教研的規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。
1月23日上午，高三英語組董琳茹老師展示了一堂校級公開課，董老師以“七選五”為切入點，呈現(xiàn)了微專題試卷講評課，青島九中黨委書記王梅智，校務(wù)委員鐘鳴以及英語組全體教師參與聽評課。
針對此次高三期末聯(lián)考中學(xué)生出錯率較高的“七選五”題型，高三英語組立即開展專題集備，分析數(shù)據(jù)，研究對應(yīng)策略，立足學(xué)生痛點，給學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)指向二輪復(fù)習的“七選五”講評模式探討課。課堂設(shè)定以下教學(xué)目標：用思維導(dǎo)圖回顧“七選五”解題策略，針對聯(lián)考“七選五”失分情況，深度解析文本，突破“七選五”解題難點；總結(jié)“七選五”需要規(guī)避的三大陷阱；靈活運用解題策略，實戰(zhàn)演練。
課堂上，董老師立足學(xué)情，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧高考中“七選五”的考查目標，隨后帶領(lǐng)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖從外在框架和內(nèi)在線索回顧“七選五”的解題策略。接著，董老師從“七選五”數(shù)據(jù)分析開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)干擾項設(shè)置規(guī)律。在深度解析文本的過程中，董老師首先從學(xué)生角度出發(fā)，讓失分學(xué)生分享自己的做題思路，然后用問題引領(lǐng)學(xué)生抽絲剝繭地去突破思維漏洞，關(guān)注在運用解題策略的同時如何做到規(guī)避陷阱。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維品質(zhì)的同時董老師時刻關(guān)注學(xué)科的育人價值，“七選五”題型需要學(xué)生有“大局意識”，關(guān)注語篇脈絡(luò)框架結(jié)構(gòu)。整堂課學(xué)生積極投入，課堂學(xué)習目標達成度較高。
課后王書記、鐘校長和英語組教研組長楊倩老師以及組內(nèi)青年教師分別對本節(jié)課從不同維度給予了全面細致的點評，基礎(chǔ)年級的老師們紛紛表示本次教研活動為基礎(chǔ)年級的語篇教學(xué)提供了更為明確的方向，高三老師們認為本節(jié)課也為高三年級的二輪教學(xué)模式探討提供了新思路。
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