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一、“師生合一”引領(lǐng)，瞄準(zhǔn)未來教育新賽道
一個(gè)學(xué)年來，學(xué)校堅(jiān)持“師生合一”的文化理念，以更高的格局和視野，把“造就未來世界貢獻(xiàn)者”的理想嵌入教育的全過程，以符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展?jié)撡|(zhì)與需要為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的最大化。
二、探索“四自”模式，營(yíng)造豐盈的校園生活環(huán)境
1.踐行“四自模式”，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。將“四自模式”貫穿于德育工作全過程，重視反思性德育、自主性德育和實(shí)踐性德育的實(shí)施，提升學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)和能力。
2.豐富陽(yáng)光少年德育品牌內(nèi)涵。進(jìn)一步豐富“陽(yáng)光少年”德育品牌內(nèi)涵和外延，本學(xué)期舉辦“未來世界公民素養(yǎng)月”等4次主題活動(dòng)?！鞍偃f閱讀俱樂部”、“陽(yáng)光體育”、“超級(jí)演說家”等在原來基礎(chǔ)上不斷迭代創(chuàng)新，提升品質(zhì)。
3.抓好德育三支隊(duì)伍建設(shè)。健全團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍，落實(shí)優(yōu)勢(shì)智能團(tuán)隊(duì)（SIT）建設(shè)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)、常規(guī)管理、特色課程等進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
4.打磨擁抱太陽(yáng)家校合作品牌。
三、再造課堂教學(xué)，創(chuàng)造數(shù)智技術(shù)支持下的教學(xué)新生態(tài)
1.重塑數(shù)智時(shí)代下的課堂教學(xué)定位。學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)數(shù)智時(shí)代下課堂教學(xué)目標(biāo)定位和流程設(shè)計(jì)，更加注重指向未來的學(xué)生高階能力的培養(yǎng)，更加重視以“學(xué)習(xí)者為中心”理念的貫徹?！皫熒憔嚯x，資源無邊界、學(xué)研融一體”則讓“教學(xué)合一”理念得到真正落地。
2.重塑課堂，賦能“定制化”教育。學(xué)校圍繞定制化教學(xué)的要求，突出個(gè)性化和定制化為主要特色的小班化教學(xué)，開展分層教學(xué)，系統(tǒng)有序推進(jìn)選課走班、培優(yōu)補(bǔ)弱、學(xué)法指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)等工作。
3.加強(qiáng)教學(xué)研究，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)與技能。各教科室重視集備工作，繼續(xù)通過“駿馬工程”落實(shí)師徒結(jié)對(duì)，全體學(xué)科帶頭人常態(tài)化指導(dǎo)徒弟不斷提升教育教學(xué)水平。
四、資源加速匯聚，創(chuàng)造支持學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的“熱帶雨林”
1.建設(shè)豐富“五力課程”資源。圍繞著“五力課程”目標(biāo)，搭建起以校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和白名單比賽等為載體的創(chuàng)新課程體系，形成了“少年博士”學(xué)術(shù)研究品牌，“人人都是CEO”創(chuàng)業(yè)活動(dòng)品牌，“智慧約會(huì)”專家訪談等。
2.引入豐富的創(chuàng)新生態(tài)資源?！拔髌职唷表?xiàng)目正式簽約落地。與哈佛大學(xué)CELEHS中心合作“數(shù)據(jù)科學(xué)夏令營(yíng)”。與“中國(guó)教育三十人論壇”合作組織“人工智能與教育發(fā)展大會(huì)”，邀請(qǐng)中美專家12人共同探討人工智能與教育發(fā)展前沿發(fā)展，成立“未來教育實(shí)驗(yàn)室”。
3.一流的辦學(xué)品質(zhì)吸引一流生源報(bào)考。
五、構(gòu)建綜合化運(yùn)營(yíng)發(fā)展體系，實(shí)現(xiàn)師生一流校園體驗(yàn)
1.創(chuàng)造品質(zhì)生活體驗(yàn)。
2.深化運(yùn)營(yíng)發(fā)展保障。
3.數(shù)字化+智慧校園助力學(xué)校高效運(yùn)營(yíng)。
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