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在2025年度教育部“基礎教育精品課”遴選中，由青島寧夏路第二小學語文教師王鈺執(zhí)教的作品《伊索寓言》整本書閱讀推進課，經(jīng)區(qū)、市、省逐級推薦，最終獲評“部級精品課”。

本節(jié)課以“回顧—探索—歸類—創(chuàng)編”四階路徑推進教學，通過模型建構(gòu)引導學生提煉寓言蘊含的道理，并在教學中創(chuàng)新融入AI技術賦能，讓學生在創(chuàng)意表達中深化閱讀體驗，有效落實了整本書閱讀的課標要求，實現(xiàn)了傳統(tǒng)閱讀與智能技術的深度融合，為整本書閱讀教學提供了可借鑒的實踐樣本。

王鈺，青島寧夏路第二小學語文教師，市南區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，曾榮獲教育部智慧教育優(yōu)秀案例、部級“基礎教育精品課”等多項榮譽；在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育創(chuàng)新專業(yè)委員會學術年會上作課例展示，多篇論文發(fā)表于國家級、省級期刊；多次進行區(qū)級公開課、優(yōu)質(zhì)課展示及經(jīng)驗交流，在青島市數(shù)字化賦能技能比賽生成式人工智能教育類中榮獲三等獎。

在“第五屆統(tǒng)編小學語文教科書課例、論文征集活動”中，由青島嘉峪關學校語文教師唐琨執(zhí)教的統(tǒng)編版五年級上冊《古詩詞三首》一課，歷經(jīng)區(qū)、市、省三級層層選拔，最終被人民教育出版社、課程教材研究所推薦為國家級二類課例。

本課基于古詩文體特點進行教學設計，圍繞古詩教學“教學評一致化”核心要求，以“解詩題”“讀詩韻”“釋詩意”“悟詩情”為驅(qū)動任務，層層遞進，引領學生逐步走進古詩的世界。同時，課堂上巧用AI輔助教學，將詩歌描繪的景象與單元習作相關聯(lián)，激發(fā)學生由讀到寫的興趣。在評價標準的選擇上，均選用學生能理解、能記住、能落實的簡單詞語進行呈現(xiàn)，學生自評、生生互評、師生共評貫穿始終。

唐琨，青島嘉峪關學校語文教師，市南區(qū)小學語文教學能手，多次執(zhí)教市區(qū)兩級公開課、名師開放課并進行經(jīng)驗交流，先后獲市一師一優(yōu)課一等獎、市優(yōu)質(zhì)課一等獎、市青年教師基本功比武二等獎、區(qū)教學研究成果一等獎，主持并參與多項區(qū)級課題研究且順利結(jié)題。

兩節(jié)國家級課例的相繼涌現(xiàn)，是市南區(qū)深耕小學語文教育教學改革、聚焦學生核心素養(yǎng)培育的階段性成果，集中展現(xiàn)了區(qū)語文教研團隊深厚的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新的實踐能力。下一步，市南區(qū)將以此次獲獎為契機，持續(xù)深化教學實踐探索，以精品課例為引領，輻射帶動區(qū)域語文課堂教學質(zhì)量全面提升，讓核心素養(yǎng)在每一節(jié)語文課上落地生根，打造更具智慧與活力的語文課堂新生態(tài)。